Ilkokul seviyesindeki ögrencilerin egitiminde hikaye edici metinler bilgilendirici metinlere göre daha cok kullanilmaktadir. Ögrencilerin hayal dünyalarini gelistirmede, yaraticilik becerisi kazanmalarinda, metinler hakkinda elestirel düsünmelerinde ve degerlendirme yapmalarinda hikaye edici metinler-kitaplar en yararli kaynaklardir. Fakat hikayelerin okudugunu anlamada yararli olabilmesi icin ögretmenlerin, ögrencilere okuma sürecinde yol gösterici olmalari ve okudugunu anlamayi degerlendirmeyi ihmal etmemeleri gerekmektedir. Özellikle rehberlige en cok ihtiyac duyulan ilkokul Türkce derslerinde okumaya dair ölcme ve degerlendirilmenin yapilmamasi; ögrencilerin eksikliklerini belirleme ve geri dönüt verme süreclerini aksatmakta, yapilan okumalarin yüzeysel kalmasina sebep olmakta, zihinsel becerilerin gelisimini yavaslatmaktadir. Elinizdeki bu kitap hem okuma sürecinde hem de okuma sonrasinda ölcme ve degerlendirmede kullanabileceginiz etkinlikleri icermektedir. Etkinlikler serbest zamanlarda okunan veya sinif ici okunan hikaye kitaplari-metinleri icin uygundur. Bu etkinlikler; siniflarin kalabalik olmasi, zaman yetersizligi, etkinlik hazirlamanin zor gelmesi gibi sebeplerden dolayi ölcme ve degerlendirme yapamayan, ölcme degerlendirmeyi geleneksel yöntemlerle sinirli tutan ya da zihinsel becerilere hitap eden etkinlik arayan ögretmenlerimiz icin kaynaktir. Calisma dördüncü sinif ögrencileri ile yapilmis olsa da, etkinlikleri kullanacak ögretmenlerin sinif seviyesine uygun degisiklikler yaparak ücüncü ve besinci siniflar icin de kullanilabilecegi düsünülmektedir. Yaptigimiz calismanin ögretmenlerimize ve ögrencilerimize yarali olmasini dilemekteyiz.
